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馆藏教育教学期刊资料索引：语文201908

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2019年11月20日

主题篇名责任者刊名刊期页码
开卷唐诗新经典的形成彭玉平中学语文教学2019081
?牵动我心的启蒙之声曹加明中学语文教学参考2019081
理论研究统编教材使用：挑战与突破?中学语文教学2019084
?谈统编本初中《语文》读写能力的衔接和迁移程翔?2019084
?“活动·探究”单元的教学思考陈家尧?2019089
?用好“积累拓展”，提高学习效率——以统编本八年级上册《苏州园林》为例王伟?20190813
?统编本初中《语文》戏剧单元教学建议慕君，田丰?20190816
?基于认知图式理论的文言文阅读教学策略关舒文，吕立杰20190820
?“以学生为主体”理念下的阅读教学优化设计张瑞琴，洪春鸣?20190824
?实用与文化：语文课程传承传统文化的目标困惑与突破温小军高中语文教与学2019083
?做好课程二次开发，发展学生核心素养——以《传记选读》等课程为例黄德初?20190827
?基于语文学习任务群的项目课程开发与实施——以《论语》整本书阅读与研讨项目课程为例盛丽?20190830
?高中语文教学视域里的文本细读沈坤林?20190849
?诗歌的本质就是生命独到的发现和表达曹勇军，夏红梅语文教学与研究2019084
?基于“学习任务群”的高中语文教材设计：价值、要素与框架刘飞?20190813
?从现代、后现代到别现代主义——论语文教育范式转型魏江北?20190820
?寻求文本解读的真实、有效与深入杜霞?20190824
?神光所聚? 一“破”万随罗晨?20190830
?《故都的秋》的物哀之美张勇?20190834
?于文本细处蕴育“语文核心素养”韦伟?20190836
?古诗教学的理论机制与实践路径申煜?20190839
?基于整体性的“活动·探究”单元教学实践洪琳娇?20190847
?文字学视角下的中学文言文实词教学探究万辉霞?20190857
?复述：铸造“舌尖”上的智慧孙国平?20190861
?“立德树人”视域下古诗词教学与中学生人格培养吴晓辉?20190866
?指向学科核心素养的农村初中语文教学设计与反思欧乔辉?20190869
?小组合作在古诗文教学中的应用策略袁苏燕?20190874
?文化自信视域下中职学生核心素养培养的新思考沈影红?20190879
?高中语文古文教学中培养学生传统道德思想策略张心贵?20190882
?论《窦娥冤》教学中学生有意注意的调动李兴钦?20190885
?关于“跨媒介阅读与交流”教学的一些尝试张静?20190888
?中小学语文海量阅读研究述评喻嘉?20190897
?批判性思维视野下高中传统文化教学模式探究徐德林语文建设20190844
?基于“文本变形”的文言文主题学习实践徐之琛，杨化国?20190848
?用好统编本语文教材须做到四个“关注”李宏绯?20190850
课堂教学整本书阅读：读法及其教学路径胡根林中学语文教学20190827
?《<红楼梦>整本书阅读》教学实录王晓军?20190827
?诗中有画的爱国主义诗篇——读艾青《雪落在中国的土地上》蒋霞?20190846
?《祝福》中的“我”为何决计离开鲁镇徐志伟?20190850
?《岳阳楼记》“破涕为文”发微郭帅帅?20190853
?在类性中质疑? 在篇性中解惑——试析《生于忧患，死于安乐》三处误读陈冬梅，邱晴?20190857
?《<乡土中国>前三章》教学设计屈伟忠?20190861
?如何进行“梳理与探究”黄华伟?20190864
?群文阅读之民俗意义探究——“八年级下第一单元”教学设计张珍娟?20190865
?聚合与拓展：探寻统编教材单元教学的新路径王彤彦?20190868
?学习任务群下群文阅读教学规程——且以设计“战国四君子评说”教学为例方东流等?20190833
?高中语文“逆向”教学设计——一高三小说阅读复习单元的教学设计为例鲁峻高中语文教与学20190838
?内外孤独的交织与被突破杨丽可语文教学与研究201908106
?《寒风吹彻》的辅助性意象品读刘凡珍?201908110
?情志渗透入里的抒情散文李晓娟?201908114
?桑地亚哥的复杂性格杨丽莹?201908117
?《祝福》中的繁笔、简笔与闲笔殷玉莲?201908120
?少就是多? 以群促读李柳枫?201908133
?散文中的美学? 课堂上的美育周杰?201908137
?《扬州慢》教学设计陈永贵?201908141
?自读课的品析教学尝试刘君?201908145
?一曲声声慢，愁情寄余生孙吴?201908148
?时代镜像的深入解读——《平凡的世界》学习任务教学设计夏小涵中学语文教学参考2019084
?“骑士”如是说——《唐吉坷德》学习任务教学设计徐炫?2019087
?论学生思维品质的培养刘常虹?20190831
?心定，风波定——苏轼《定风波》教学思考张黎?20190834
?用课堂言语活动促进思维发展——《琵琶行》教学新思考鲍秋萍?20190837
?现代认知学视域下的文学语言形式陈婷茹?20190840
?谈高中古诗词教学的“文化传承与理解”杨颖等?20190843
?文言文教学中的文化表达汪梅林?20190845
?课堂提问的有效反馈方式及原则探讨——以《诗味名师教<老王>》为例张静?20190847
?路，属于我们自己——《外国诗二首》教学思考肖培东语文建设20190831
?“文本细读”在教学中的应用方式和目的——以《林黛玉进贾府》为例谭婷元?20190842
阅读写作“以学生为主体”理念下的阅读教学优化设计张瑞琴，洪春鸣中学语文教学20190824
?情境任务写作：任务分析与流程管理叶黎明?20190835
?《江南中学视频宣传片文案写作》课堂实录孙高群?20190835
?创设对话情境? 触发亲情写作李平?20190841
?论著修习的“结”与“解”——“科学与文化论著研习”“学术论著专题研讨”任务解析林忠港高中语文教与学2019086
?《乡土中国》整本书阅读李安全?20190810
?《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的教学思考南银妮?20190814
?高中语文“学习任务群”：布局、特点与实施路径——以《如何阅读一本书》为例刘飞?20190821
?整本书阅读教学观察张玉新?20190841
?“思辨性阅读与表达”任务群案例：跟四位“名师”学思辨孙晋诺?20190844
?学生阅读思维典型问题与教学改进——以“整本书阅读与研讨”任务群为例许艳?20190855
?经典文学作品阅读课研究沈忱语文教学与研究20190852
?谈初中语文写作“以读促写”的写作教学模式陈思琪?20190876
?立足学生经验，优化写作过程张根明?201908124
?写作指导要看到作文背后的“那个人”周文忠?201908128
?让思想再飞一会儿叶国清?201908130
?“金字塔原理”：因果分析的有效支架翟梦晗中学语文教学参考20190811
?构建思维坐标系：写作教学内容与方式的变革邓彤?20190814
?以问题深加工实施深度学习孟凡军?20190818
?实用文：基于有用的阅读和教学（上）赵军，黄厚江?20190822
?共存共生的师生阅读——从阅读视角出发的观察和融合顾萍?20190825
?整本书阅读教学之“度”管然荣，陈金华?20190828
?水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇山色空蒙雨亦奇——《荷塘月色》含蓄性语言探析许爱爱华?20190861
?探寻平凡世界中“不平凡的精神”——《平凡的世界》阅读课程王自成?20190863
?新媒体时代的高中阅读教学策略闫桂珍?20190866
?评点，架起读写互动的桥梁杨健?20190868
?作文评价有效性的思考与实践黄本荣?20190870
?“实用性阅读与交流”任务群的理解与实施吴东语文建设2019084
?铭记历史，珍爱和平——“实用性阅读与交流”任务群之新闻专题教学设计王岱?2019089
?路上的风景——“实用性阅读与交流”任务群之演讲活动设计杜思聪?20190816
?阅读学习情境创设的实践策略魏本亚?20190821
?试论基础教育阅读理论基础段双全?20190825
?创意写作过程指导：内容与方法胡根林?20190835
试题研究权威分析??? 2019年广东省高考语文作文分析张玉金语文月刊2019083
?文题评析??? 2019年全国高考作文题评析??20190810
?关注当下问题，突出针对性——2019年全国Ⅰ卷高考作文题评析李旭山?20190810
?厚植家国情怀? 激励接棒青年——2019年全国Ⅱ卷高考作文题评析桑进林?20190814
?2019年全国Ⅲ卷高考作文题评析莫羽?20190815
?2019年北京卷高考作文题评析杨明鲜，吴蓓?20190818
?2019年上海卷高考作文题评析任佳怡?20190824
?从开放继续走向开放——2019年天津卷高考作文命题特点摭评李天嵩?20190826
?美美与共? 天下大同——2019年江苏卷高考作文题评析沈周宵?20190829
?2019年浙江卷高考作文题评析鲍周生?20190832
?优秀作文??? 2019年全国高考优秀作文选评??20190836
?全国Ⅰ卷??? 点滴劳动，共筑盛世广东考生（作）曹成（评）20190836
?逐劳动之光? 扬时代之帆广东考生（作）都昌其（评）20190837
?让青春在劳动中绽放光彩广东考生（作）冯荆（评）20190837
?让心中燃起劳动之火广东考生（作）侯桂新（评）20190838
?以劳动书写人生风采广东考生（作）胡家俊（评）20190839
?以小我之劳，筑大国之梦广东考生（作）邱海林（评）20190840
?自我做起，永怀劳动之心广东考生（作）佟丰（评）20190841
?一屋不扫，何扫天下广东考生（作）王琨（评）20190841
?重拾劳动热情，共享劳动意义广东考生（作）肖广慧（评）20190842
?劳则生欢，劳则生慧广东考生（作）张玉金（评）20190843
?劳动是青春最美的亮色湖南考生（作）刘小忠评20190844
?让劳动闪耀时代的光辉湖南考生（作）刘小忠评20190845
?让劳动之花开遍华夏湖南考生（作）刘小忠评20190846
?茧湖南考生（作）刘小忠评20190846
?问渠那得清如许？为从劳动二字来——热爱劳动，从我做起湖北考生（作）黄希鹏（评）20190848
?劳动，在汗水中体验成长湖北考生（作）黄希鹏（评）20190848
?用勤劳之汗水沃中华湖北考生（作）黄希鹏（评）20190849
?诗意的国度，劳动的家园江西考生（作）李弗不（评）20190850
?热爱劳动，从我做起江西考生（作）李弗不（评）20190850
?一切皆有靠东创造江西考生（作）李弗不（评）20190851
?不劳何获，劳者荣光江西考生（作）李弗不（评）20190852
?热爱劳动，从我做起山东考生（作）包有香（评）20190853
?大道至简，劳动为要山东考生（作）包有香（评）20190854
?在劳动中完善自我，砥砺前行山东考生（作）包有香（评）20190855
?以劳动之我，创巍巍大国山东考生（作）包有香（评）20190855
?素手劳心歌一曲河南考生（作）郝洁，焦文林（评）20190856
?让劳动奉献成为青春底色河南考生（作）郝洁，焦文林（评）20190857
?诵劳动之诗，歌奋斗之章河南考生（作）郝洁，焦文林（评）20190857
?让劳动精神照亮逐梦征程河南考生（作）郝洁，焦文林（评）20190858
?劳动，让人更有朝气河北考生（作），曹保顺（评）20190859
?劳动、心动与行动河北考生（作），曹保顺（评）20190859
?全国Ⅱ卷? 祖国荣辱人有责? 天涯漂泊我无家——学生集会上的演讲稿甘肃考生（作）桑进林（评）20190860
?救国的时刻到了！——1919年5月4日的讲演吉林考生（作）刘万春（评）20190861
?一生之计在于青春——观“纪念五四运动100周年大会”有感甘肃考生（作）桑进林（评）20190862
?五千年国祚新开? 九万里秋风正举——参加开国大典庆祝游行后写给爸爸妈妈的信甘肃考生（作）桑进林（评）20190862
?青春有我，祖国必强——“纪念五四运动100周年大会”观后感吉林考生（作）刘万春（评）20190863
?爸爸，您现在在哪？吉林考生（作）刘万春（评）20190864
?百年中国? 致敬英雄——写给百年功勋赵女士的一封信吉林考生（作）刘万春（评）20190864
?全国Ⅲ卷? 温情陪伴，感恩有你四川考生（作）黄世春（评）20190865
?不忘恩师情四川考生（作）黄世春（评）20190866
?师恩难忘四川考生（作）黄世春（评）20190867
?感恩有你四川考生（作）黄世春（评）20190867
?在爱的呵护下，我慢慢长大——致敬我的老班妈妈云南考生（作）孟晓东（评）20190868
?最后一课云南考生（作）孟晓东（评）20190869
?遇见您，真好广西考生（作）孟晓东（评）20190869
?令公桃李满天下，何用堂前更种花广西考生（作）孟晓东（评）20190870
?北京卷? 文明的韧性——由新世纪青年一代来传承北京考生（作）牛建兵（评）20190871
?文明的韧性北京考生（作）牛建兵（评）20190872
?文明的韧性北京考生（作）牛建兵（评）20190873
?2019的色彩北京考生（作）孟晓东（评）20190874
?2019的色彩北京考生（作）孟晓东（评）20190875
?2019的色彩北京考生（作）孟晓东（评）20190875
?2019年中考现代散文阅读试题特点及教学建议孟宪军，刘志刚中学语文教学20190870
?高考论述类文本阅读命题的效度检视及建议韩建飞?20190874
?注重交际语境：高考作文命题新趋势李熹?20190878
?考场写作过程思维常见误区及引导钱艺林高中语文教与学20190858
?高考非连续性文本阅读备考策略盖英俊?20190861
?民生在勤? 勤则不睽——2019年全国Ⅰ卷作文题设计得失陈鲁峰，孟红中学语文教学参考20190873
?批判性思维视野下的全国Ⅰ卷评析冯伟?20190876
?“宏大话题”与“个性言说”——2019年天津卷作文题略谈李玉山?20190878
?“能力目标设计学科化”步履维艰——2019年全国各地高考语文现代文阅读题评述张悦群语文建设20190865
?写作，要保持思维的高度敏感冯渊?20190869
资料参考谈谈皇帝的各种“号”赵志伟中学语文教学20190886
?美不自美，因人而彰尹玲玲语文教学与研究201908103
?旁逸斜出成妙文宋治洲?201908151
?“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”译文商榷雷前虎?201908152
?不寻常的一个自然段付胜芳?201908155
?学好语文能一生受益王树仁?201908157
?“隐”与“仕”的交锋常红磊?201908159
?史家实录和审美想象的交融——读《鸿门宴》孙绍振语文建设20190853
?《孔乙己》中被忽视的两个问题——孔乙己形象再解读姚舜禹?20190859
?三桩誓愿：三重审美心理密码饶满林?20190862
?“知否体”古语今说许结玲?20190875
教研有得唯愿做嘉树? 繁花开四时——我的诗词吟诵教学之路李勇中学语文教学20190882
?让执着坚守成就就更好的自己刘克强?20190885
?“语文品质”笔记王尚文?20190852
?“与”是遥远处伸出的一只温暖的手肖培东语文教学与研究20190891
?整体? 整合?? 整理——整本书阅读经验谈李良益?20190851
?师者须内功深厚——徐晓彬整本书阅读“读中推进”侧记汤永胜?20190854
?端正“三观”教语文——《论语》阅读起始课之启示陆国琴?20190855
?聚诗情? 话诗心杨苏洲?20190857
?再悟“生命语文”——参加全国诗歌课堂教学研讨会有感贝瑞霞中学语文教学参考20190858
?“华山”观战心得姚竹?20190859
?紧张激烈? 浪涛翻滚——观霍军老师带学生“登高”卢强?20190859
?长安寻梦——记全国诗歌研讨会齐崇?20190860
资讯第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛通知中学语文教学201908封底
?索引?高中语文教与学20190864
视窗基于“过程写作法”的中美写作教学比较欧阳芬，张蕾语文建设20190877
文学追梦念如娇·醉长安许珉中学语文教学参考20190856
?赴诗会有怀成永红?20190856
?长安行（其二）蒋筱筠?20190856
?城墙·念李荣?20190860
?《念如娇·赤壁怀古》教后记徐晓彬?20190860
?你是我灵魂高贵的使者曹海英?20190880

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