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馆藏教育教学期刊资料索引：语文201905

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2019年11月20日

主题篇名责任者刊名刊期页码
开卷词人说词王兆鹏中学语文教学2019051
?语文教育其实很朴素李镇西等语文教学与研究2019054
?从文本解读到教学设计张春华语文教学通讯2019051
理论研究做幸福的摆渡人——吴心田老师的语文教研人生李卫东中学语文教学20190516
?精致：语文阅读教育的应然追求汲安庆?20190521
?地方非物质文化在高中语文教学中的运用颜廷发?20190526
?文本解读的智慧陈仁龙语文教学与研究20190510
?从文化理解角度解读《氓》张忠森?20190515
?异文对读：文本解读之匙徐婷?20190520
?基于儿童立场落实“文化传承与理解”的文言文教学策略郦泺静?20190538
?我对落实“语文核心素养”的忧思蒋洁?20190542
?语文“学习任务群”学习目标的纵向整合思路唐旭?20190545
?语言思维驱动? 学科素养提升王家良，祖显宏?20190551
?古诗词教学中提升学生核心素养的策略研究吴晓辉?20190556
?立体世界的线性表达吴神兵?20190571
?如何调动学生的文言文阅读兴趣王雪梅?20190574
?语文教学中学生批判性思维能力的培养熊月蓉，刘碧娟?20190577
?从单篇走向专题? 集片段窥见整体郑先端?20190582
?古诗文教学“习得”例谈马文科语文教学通讯20190515
?“问”与“答”：交往世界的高频活动——以“任务情境·答问”教学为例唐江澎?20190536
?口语交际实践课中问题设计的原则刍议——唐江澎老师“答问”课启示丛冬兵?20190542
?“当代文化参与”背景下的课内名著阅读思辨——以《一滴眼泪一滴水》为例郑军亮，李范?20190544
?比较与探究：以比较活动为中心落实学习任务群袁耀龙?20190546
?核心素养视域下的语言建构与运用唐成军，王梓睿高中语文教与学2019053
?我们应该如何运用批判性思维学语文——余党绪访谈录余党绪等?2019058
?基于核心素养的高中语文网络课程群开发金皓月，方青稚?20190527
?语文教学须实现以情忧教刘晓伟语文建设20190522
?文体和学情：课堂教学的起点与落点——以《我有一个梦想》为例童志国?20190527
?寻觅高中语文诗歌教学的真核温俊义?20190531
?以“线”串“珠”，整合记叙文教学资源高红义?20190534
?梅贻琦“从游论”对语文主题学习的启示徐国年?20190537
课堂教学文学作品语言细读与思维提升的“味道”方晖语文月刊20190533
?浅谈《岳阳楼记》的素读与诵读夏婉琦?20190536
?基于高中语文群文阅读下的异篇同构法初探潘源祯?20190540
?核心素养导向下的高中小说教学黄蔼北?20190543
?语文主题阅读之“超越式”教学法研究——以“女性觉醒”为例贾晓伟?20190547
?《诗经·氓》解读陈一平?20190556
?骆宾王《在狱咏蝉》范读蒋寅?20190560
?“荷塘月色”为何“异”样美？刘海云?20190562
?常春藤与陆蠡：异质同构的精神世界——解读陆蠡名作《囚绿记》吕德春，王倩?20190565
?“倾听”教学的课程知识建构王漫中学语文教学20190529
?《耐心专注地倾听别人的讲话》教学实录王小芳?20190529
?少些“批判”? 多些“同情”——《兰亭集序》主旨新探郑杰，梁一粟?20190547
?望美人：《赤壁赋》的潜在意脉潘双林?20190552
?恐惧，无处不在——换个角度读《狼》向浩，童庆杰?20190556
?用题目延伸的方法解读《变色龙》王飞?20190560
?《过零丁洋》教学设计吕娟?20190563
?资料助读? 以文解诗徐金国?20190566
?《苏轼与“赤壁”》教学设计刘志江?20190567
?向思维更深处漫溯郭家海?20190570
?《祝福》主题新解李兴和语文教学与研究20190524
?这样的安排，合理吗？崔益林?20190528
?“阴中出阳，阳而有阴”的《木兰诗》审美趣味韦伟?20190532
?《卖油翁》课文主题解读葛筱宁?20190535
?由言及文评人物? 巧用漏洞炼思维童志国?201905133
?可贵的尝试，有益的启示毛承延?201905139
?明辨概念? 深化思考欧阳炜?201905145
?古诗词中的“物是人非”类意境分析的教学——以《越中览古》为例曹丽宁语文教学通讯20190549
?“鲁迅式长句”言语形式解码——以《记念刘和珍君》为例赵瑞华?20190551
?祥林嫂“穷”在何处？——由冲茶工的“穷死”说起曹海英?20190554
?《游褒禅山记》中的“悔”与“悲”戴建伟?20190556
?触摸语词，体悟文学意义的“阿旁宫”——《阿旁宫赋》教学设计及反思唐江澎高中语文教与学20190530
?自由笔法，自然流淌——《灯笼》自读课教学思考肖培东语文建设20190518
阅读写作材料作文“钻最厚（薄）的地方”导写唐海波语文月刊20190518
?不畏艰难地钻研“最厚的木板”唐欣?20190519
?“最厚”“最薄”并不重要杜欣?20190520
?“刘乡的烦心事”作文导写孟晓东?20190522
?生态兴则文明兴——写给刘乡程子心?20190522
?要发家致富，也要山清水秀——写给刘乡的回信魏贤昊?20190524
?阅读方法：统编语文教材的系统观照蒋兴超?20190525
?推进整本书阅读到底难在哪里？——谈如何推进整本书阅读任务群的落实姚勇文?20190530
?写作教学模式研究四十年：继承与创新??中学语文教学2019054
?微型化写作教学评析徐鹏?2019054
?知识与能力的变奏——写作教学“双基”模式研究述评邓彤?2019058
?“读写结合”研究：囿于经验，期于超越朱建军?20190512
?借助“叙事弧线”提升记叙文结构能力卢杨?20190537
?“读者”与“目的”的互相体认陈兴才?20190541
?《为读者而写》教学实录朱传季?20190541
?核心素养视域下的“1+X”立体阅读“X”的建构策略余志明语文教学与研究20190560
?整本书阅读方法管窥殷玉莲?20190564
?语文阅读教学须讲求“聚焦度”黄勇?20190568
?建构思辨阅读课堂? 培育学生核心素养朱青?20190580
?突破思维瓶颈，让写作向深刻掘进李正浪?20190588
?比较思维，让议论文向说理深刻处漫溯朱姮?20190593
?近二十年自能作文教学研究文献综述吕新平，许玲玲?20190597
?“新高考”背景下的议论文写作教学研究李慧敏?201905101
?诉诸笔端，掩于数月树常青，刘春?201905104
?章熊写作教育思想研究程翔语文教学通讯2019059
?抓住“五要素”：议论文阅读教学的问题与对策张心科?20190518
?构建学习场域，激活学生整本书阅读的内驱力——以《红楼梦》整本书阅读的三种策略为例王建稳?20190523
?以专题学习方式落实整本书阅读任务彭俊姣?20190526
?例谈“项目式能动课堂”在整本书阅读教学中的运用许友超?20190529
?整本书阅读教学实践中需要厘清的几对关系权晔?20190532
?冲击力：高考作文的语言技术（中）张华?20190558
?基于“策略支架”的论述文写作教学（中）郑可菜?20190561
?从证明到辨析——议论文结构的嬗变彭玉华?20190564
?基于任务的议论文写作教学三部曲张燕华高中语文教与学20190533
?例谈阅读教学中思维能力的提升路径童志国?20190538
?语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式赵福楼?20190541
?在独处时邂逅自己的灵魂——基于情感表现方式的群文阅读尝试陈爱娟?20190546
?“俗语辨析”微写作教学实践探析赵光义?20190549
?“整本书阅读与研讨”任务群：理念细究与实施推进郑桂华语文建设2019054
?论“语”说“文”——学术论著《语文常谈》的阅读梁颖，范飚?20190510
?闪耀的群星：传记文学的阅读华卫民，程元?20190514
试题研究写出深刻感悟，彰显理性分析——如何写好思辨型材料作文何传跃，布云虎语文月刊2019052
?避免“平面滑行”，注重逻辑分析——关于近几年高考作文的几点思考陈宇环?2019056
?以“追问”撬起“深刻”的杠杆刘冬梅?20190510
?例谈任务驱动型高考作文中“写作”指令的情境化设计杨丽华?20190513
?统编教材背景下的中考命题新探索——以区域九年级语文质量监测试卷为例薛城，段承校中学语文教学20190571
?高考语文深度复习的实践与思考刘宏业?20190575
?指导学生写出“我自己”计静晨?20190579
?核心素养背景下高考任务驱动型作文的复习备考彭毅语文教学与研究201905111
?中考复习，抓住学情这个缰绳郝小安?201905117
?找准钥匙：助概述思路题一臂之力许博识?201905120
?默写填空题应田句子与题干描述语的若干关系温南江?201905124
?归类辨明? 读懂悟透刘冬梅?201905129
?高考作文复习备考的序列操作策略——以议论文写作为例陈维贤语文教学通讯2019054
?新课标与新考纲要求下的文言文命题技术例说葛福安?20190568
?谈谈高考作文的限制性与开放性谢宪起，王玉强20190572
?对“核心价值观”在高考作文备考中“核心地位”的思考蔡长琴，韩延明?20190574
?解答古诗鉴赏题，从揣摩命题意图开始冯永忠?20190575
?“别”有几番滋味在心头——高考语文离别诗鉴赏例析金伟方?20190577
?基于课程标准的高中语文学业质量评价探析王云峰高中语文教与学20190513
?核心素养视域下语文考试评价内容与方式的变革李倩，辛涛?20190516
?基于学业质量标准，实施新写作评价——关于高中写作学业质量评价的解读与思考荣维东?20190519
?基于网络的语文关键能力个性化诊断及学习表现研究——以文学类文本为例任洪婉，孙名遥?20190523
?观点摘编? 相关题录??20190526
?培养基于论证评估的写作能力——对SAT新写作考题的学理思考任富强?20190560
?写作能力考查的历史演变与发展路径——基于高考恢复以来作文试题的梳理与分析姚林群，封思颖语文建设20190555
?中考语文试卷制式的省思与重构林忠港?20190560
资料参考“迟”是“迟疑”的意思吗？杨为仁语文月刊20190567
?“折叠”语义的扩张芜菘?20190569
?“师傅”与“师父”吴林方?20190571
?特蕾莎·梅的“神情”怎么就能“溃散”？葛筱宁?20190551
?活人怎么有谥号？肖燕君?20190564
?奶奶和孙子不应称说“娘儿俩”曾贵平?20190575
?“每个莘莘学子”之说不妥夏传寿?20190577
?“捂手”还是“焐手”丁爱华?20190590
?选用成语要适合语境黄凤初?201905封三
?俞樾是“状元”吗赵志伟中学语文教学20190586
?小议“锦鲤”谢雨鑫，吴芳语文教学与研究201905149
?语文教材中“X什么（Y)"构式结构罗琪翔，申晓玲?201905152
?再谈“鼎铛玉石，金块珠砾”的语法结构陈鹏录?201905156
?不一样的“清福”，不一样的愁怀吴燕燕?201905159
?开卷有益？未必！王尚文高中语文教与学20190555
?聚其“形”，悟其“神”司晓峰?20190558
?热词“硬核”解读宋萌萌语文建设20190565
?小议“真香”费毅诚?20190567
?品读“嘉肴”教学知识的择定与建构邱晓莉?20190569
?“习非成是”是向无知者低头吗？王倩倩?20190574
?谨慎对待文稿所涉的异体字胡双宝?20190577
教研有得实现高中语文课堂阅读教学程序科学化的路径卢笑妹语文月刊20190549
?从学生的预习提问看教与学的差距——以《紫藤萝瀑布》为例张海侠?20190552
?在省思中成长蒋兴超中学语文教学20190582
?专注? 务实? 反思张彬福?20190584
?语文专题学习中批判性思维培养策略例析付千真语文教学通讯20190579
?教师有效阅读的三个维度戴柏葱高中语文教与学20190552
资讯索引?高中语文教与学20190564
学习探究前度刘郎今又来——论刘禹锡诗中的桃花意象蔡紫君，冯荆语文月刊20190573
?《论语》中君子之道与和谐社会构建邓易森，张春江?20190576
?“珠玉闲适诗，无人属阿谁？”——浅析白居易闲适诗发展过程与价值邬景诚，韦淑枝?20190578
?以语言为钥匙，浅谈冰山理论周亚星，李彩凤?20190581
文学追梦夜·影蔡妙珠等语文月刊20190584
?独一无二的春节周悦，王蕊?20190591
?一封邀请信张慧敏，杜婷?20190593
?绿色方盒子中的欢喜朱雅荻，高映东20190595
?网上的雪俞东升中学语文教学20190585
?从《致橡树》到《神女神》孙绍振语文建设20190540
?《天净沙·秋思》何以“深得唐人绝句妙境”石了英?20190543
?把握戏剧语言，领略艺术魅力——《屈原》（节选）分析李永?20190547
?统编教材中“经典背影”的留白艺术周立宇?20190551

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